3、制定了三项制度。
一是落实了四个晚上集体备课制度，实现资源共享。集体备课时间包级领导严格考勤，准确反馈，保证了备课纪律和时间，推行备课组长负责制，定中心发言人，定进度、定作业、定重点难点，讨论考纲、交流样题和近三年高考题，年级组印制了周计划表和集体备课说课表，当晚上交，保证了备课的质量，有效改变集体备课流于形式的现象。
二是落实了周例会制度。年级组每周通过发放评议表、进行班干部谈话、课代表谈话等形式进行一次学生评教，每周举行一次年级通报会，通报教与学中存在的问题，推广好的做法，做到了出现问题及时解决，实现了教学过程中的零失误。
三是落实了每月一次的班教导会制度。只有了解学生，才能使教学有的放失目标明确；只有洞察学生，才能使工作做到刀刃上，谈心说到心坎里；只有开好班教导会，才能全面掌握学生，增强工作的针对性。为此年级组每月确定会议主题，例如：单科单上线与双上线分析、弱科学生承包、优生群体划分、优生边缘生性格特点分析等等，选定时间统一召开，发挥班主任的核心作用，包级领导严格考勤，保证了班教导会的实效性。
４、处理好四种关系
一是教学服务与高三年级的关系。
学校把高三工作摆到重中之重地位，学校提出了“高三精神”，给高三年级积极的鼓舞和鞭策。各处室各年级密切配合，想高三所想，急高三所急，做高三所需。工会领导亲自参与高三历次大型考试；总务处为高三设立高三就餐窗口；政教处组织心理讲座，印发《导航报》高三专刊；团委发挥团支部作用，协调好同学关系；高一高二年级为高三历次考试贡献教室，作息时间与高三同步；公寓科为了保证两休质量，增加了夜班和值班力度；教务处更是全力以赴，遇有工作，不分昼夜，严格组织历次考试，精心编制课程表，为了编好课程表，有时几个晚上睡不好，反复考虑，一年来科学的课程表高效引导了高三教学，没有一位老师因课程表不满意；学校领导更是倍加关心爱护老师，及时看望生病老师，慰问生育家属，温暖了高三老师的心田，可以说全校上下一盘棋思想，突出高三重中之重地位，以及学校领导的高度重视，为高三创设了最佳环境。
二是单科复习与团体战的关系。
牢固树立“双赢”和“一荣俱荣，一损俱损”的思想，以学生总成绩提高为根本，精心研究单上线与双上线人数，精心研究优生弱科、边缘学生状况，采取针对性措施力促学生总成绩的提高，年级组通过谈话、通报等方式，坚决杜绝挤压作业、乱争时间的现象。
三是学科内综合训练与综合科目训练的关系。当今高考小综合尤其是理科综合基本是单科拼盘，为此在二轮复习中期之前以学科内综合复习为主，“看好自家门”，务实基础，训练能力，由各学科备课组长负责。二轮中期之后，逐步增加综合科目训练，适当串串门，共同谈热门，总结升华，应对高考，由实行理综文综组长负责。
四是班主任与教师、备课组长与组员之间的关系。我们实行的是班主任为核心的班级教学质量负责制和以备课组长为核心的学科教学负责制。只有两者之间团结协作，心往一处想，劲往一处使才能取得好的效果 。班主任老师要发挥主导作用，进行恰当的协调，同时要在班内做好学生的思想工作，即要让学生保住强科，弥补弱科，全力提升潜力学科，又要坚决杜绝拆东墙补西墙的现象。备课组长要发挥核心作用，充分调动全体组员的智慧，精心思考，精心研究，确保高考复习稳扎稳打，步步为营，直达高考的胜利。
5、落实五项措施
第一项抓听课，以听促备，以评促教。学校开展每学期按周次定计划听评课活动，基本顺序是：备课组长示范课——骨干教师研讨课——普通教师公开课——新高三教师汇报课，研究的课型是各学科的复习课、讲评课，还有理化生学科的实验课、语文学科的作文课。每次听课后及时评课，并要求每位评课者至少做到提出三个优点、三个缺点。一年来，高三的听评课活动，深入扎实有实效，老师们知无不言、言无不尽、坦城布公，相互切磋技艺，实现了共同提高。此外年级组包级领导每周每天坚持不定期推门听课活动，每位包级领导至少听3节以上，一学年来包级领导的不打招呼听课场在一百节以上，并把结果纳入教师课堂教学成绩；开展班主任教师随堂跟班管理活动，强化上午第五节、下午第一节等簿弱节次，取得了较好效果。通过各科形式的听评课活动，加强了对课型的研究力度，增强了教师的备课力度，实现了堂堂高效的目的。
第二项抓考试，以考促规范，以改促提高。除严密组织市统一进行的四次考试外，为避免学科复习环节上的漏洞，学校实行各学科单元过关试题签字和统一组织制度；在综合科目考试的组织中，实施了周六晚自习加班三大科前移政策，集中后期时间每周一次综合训练，并实行流水阅卷；二轮考试后，又连续开展了三周的高考模拟考试，通过严格而又周密的考试，学生的答题规范程度应考能力得到了很大提高。
第三项抓学习和科研，向科研要效率。
加强与外地的交流学习。俗话说：“磨刀不误砍柴工”，一、二轮开始，学校组织备课组长、班主任、新送考教师分别参加了北京英才苑济南会议，到临沭三中、徐州参观学习，积极参加市、县级各类教研活动，邀请了市教研员王玉强、石广泉老师来校做报告，准确地把握了各地高考信息、保证了教学的方向性，确保高考备课少走或不走弯路。
加强了对考纲和资料的研究。《考试大纲》刚已公布，我校就立即到济南等各大书店购置了大量的考纲解读资料，年级组利用集体备课时间组织教师集中学习《考试大纲》并进行三对照：一要与去年的考试说明对照，找出变化之处，思索变化的意图；二要与课本对照，找出是如何变化的，思索如何在试题上体现；三要与样题对照，找出样题的特点，思索样题是如保体现《考纲》的。每位教师通过研读形成书面材料，从而使老师们迅速领会大纲的真谛有效指导教学。今年学校从全国各地搜集最新题目30余种供老师选用，丰富了教师的知识面，拒绝题海战术和套题制度，使学生跳出了题海，净化了海水，增强了复习的实效性。
加强对计划的研讨。好的资料可以事半功倍，而科学的计划，则锦上添花，为此要求每位老师加强一轮、二轮、三轮、回扣复习的研究，要具体到天、具体到节，每位老师将计划张贴上墙，实现了各学科教学按部就班，有条不紊地进行。
加强了教案的研究。书写教案是教学常规的一个环节，有的教师认为可有可无，实践证明，少一个环节，都会降低教学质量。为了增加教案的实用性，引起教师兴趣，我校针对不同轮次的特点，设计不同的教案纸。如二轮教案纸，标题是提高效率、升华自己，栏目分别是：题目类型；考纲对照考查知识点能力点；讲解要点及易混、易错、易漏点；题目拓宽变形、一题多解、多题归一；高考题、课本题、一轮资料题等，不同学科可在此基础上增删修改。实践证明：经常推陈出新，往往是另一番天地。
加强课堂教学的研究。课堂效率的提高是提高复习质量的关键，然而最有效的课堂教学是解决学生心中的疑团，而疑问从何来，不是来自教师的备课，不是来自教师的大脑，而是来自于学生本身。为了真正获取学生的疑问，学校下发疑点卡，采取课前学生疑点卡收交措施，每位老师将每周疑点卡装订上交，结果纳入个人成绩，一年来每位老师都积极参与了这样立足学情，先自学再搜集疑点，然后再教的教学改革，师生反响很好，实现了学校提出的“研究课堂、实践课堂、创新课堂、收获课堂”的目标。
加强作业布置、检查的研究。作业的布置检查是教学常规中必不可少的重要环节，这一环节做不好将前功尽弃，为此坚决克服以下情况：过分相信学生，不布置作业；作业过量；有布置不落实等现象，要求教师做到：讲什么，学生练什么；作业适量，及时批阅；提前3分钟到教室，全面检查。
第四项抓规范，向规范答题要二个分数段。
学校组织学生认真学习了县教研室给高三学生的两封信；每次考试由班主任组织学习《综合模拟考试指导》，先从英语学科入手，继而推至各学科；进行学生答题卡涂卡训练，对有错误的学生进行班内通报批评；进行了班内及校级作业、试卷、错题本和全体学生对历次大型考试失分原因寻查活动，使许多师生找到了因不规范导致失分的原因。规范答题会使学生在现有知识水平不变的前提下圆了自己的大学梦。
第五项抓学生，挖掘学生的非智力因素。
对学生进行了理想激励，让学生树立远大目标。开学初，全年级统一印制了《高三学生档案》，内容有学生的基本情况、奋斗目标、历次考试成败分析、历次考试成绩变化曲线，并将学生奋斗目标全部写在黑板报上，激发了学生斗志。学校利用开学典礼、德育工作会、90天誓师大会、音体美50天誓师大会等集体场合大张旗鼓地大面积奖励、鼓舞学生的士气。学校编印《高三学生学习指导》一书，高三教师开展“每天三个一”活动： 每天给学生一个微笑，温暖学生困乏疲惫的心灵；每天说一句鼓励学生的话，激发学生的自信心；每天找一名学生谈话，融洽师生之间的感情。班主任教师定期举行家长访校，了解情况，共同勉励学生；加强了高考指导，从而解决学生学习、生活、考试等过程中遇到的问题，增强了学生信心。
加强了常规管理。学校对高三一日常规管理一刻也不放松，而且还成立了高三值勤小组和女生工作组，优化了卫生环境和两休秩序。特别体现在三操方面，自始至终走在全校前列，在高三后期全力推行高三课外活动跑步活动，在跑步过程中学生高呼“ 追求卓越，挑战自我，争分夺秒，高三X班，高考必胜”、“自信拼搏，勇于胜利，高三X班，高考必胜”等口号，不仅增强了学生体质，而且大力营造了激情燃烧、决战高考的应考氛围。
重视对学习方法指导和学习习惯养成的教育，大力推崇“陈现生现象”（陈现生是我校2001年毕业的学生，该生入学时在全校倒数几名，在班内倒数第一，家长对其丧失信心，因学校成立美术班，该生改学美术，开始不入门，然而该生勤奋好学，美术终于过关，可是其文化课实在太差，在这种状态下，学校老师没有放弃，竭尽全力帮助该生，为其提供了一套科学的学习方法，加上该生刻苦拼搏，吃苦耐劳，终于走上了每天几次反思的良性轨道，最后该生以优异的成绩考入山东理工大学），积极营造了一种勤奋拼搏、比学赶帮超的学习氛围，最大限度地挖掘学生潜力，提高教育教学质量。
过去的一年，我们通过大力调整教育结构，真抓实干，开拓创新，紧紧围绕教学中心，抓住质量根本，取得了一定成绩，我们深深体会到：关爱与机制相结合，才能真正激发工作活力；方法与实干相结合，才能切实提高教学效率；特色与管理相结合，才能夺取高考的全面胜利；调整与创新相结合，才能开创学校各项工作新局面。我们深知：成绩只能代表过去，新的挑战又摆在面前，我们决心以此次大会的召开为契机，在各级领导的关怀、指导下，认真总结过去，虚心向兄弟学校学习，进一步解放思想，坚定信心，团结进取，改革创新，努力向教研要质量，向先进技术要质量，向常规落实要质量，向教师素质要质量，不断推动学生和学校全面、和谐、可持续发展，为我县教育事业的发展做出新的积极贡献。
沂源二中
2004年7月28日
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